Идея создания условий самореализации личности исходит от философов утопического социализма. «От каждого по способностям – каждому по труду» - это не только воплощение социальной справедливости, но и ведущая парадигма целенаправленного воспитания человека. Концепция профильного обучения, выдвинутая в 2002 году, учитывает и мировой опыт, и недостатки предыдущих отечественных попыток, поэтому рекомендована к реализации на практике. Основным условием реализации концепции является компетентное понимание профильности обучения. Адекватность профиля учебного заведения проявленным способностям учащихся является гарантом осознанного самоопределения молодого человека. В статье рассматривается асимметричность развития способностей человека и проявление его доминирующего интеллекта.

Ключевы слова: профильное обучение, способности, интеллект, асимметричность развития, компетенции, самосознание